理性与感性的拔河

人，在醒着的时候，所做的每一个决定，都是感性与理性交战的结果。感性和理性总是此强彼弱，相互消长。

吴作栋资政说他曾经小赌。是怡情，也是感性战胜理性的例子。李光耀资政他从来不赌，则是理性战胜感性的例子。而新加坡政府发展综合度假村附设赌场的决定，是理性判断后的以感性来决定的一场赌注。说它（决定）是理性判断，因为它经过了新加坡政府的深思熟虑， 包括了若不开禁赌场，在发展旅游业方面所丧失的竞争优势；说它是感性决定，因为它带来的结果和风险，不具可控制性和明确性。一些几乎已经确定的结果，是经济的必然受惠和有助于提高国际对新加坡政府求变、勇于创新的进取形象；不确定的是风险， 是所要付出的社会代价。

发展有附设赌场的综合度假村已是一个事实。与其就应不应该开设赌场而辩辩不休，不如从实际的角度探讨如何预防建设赌场所可能带来的社会代价或把它减低至最低程度。除了各路有识之士已经提出的高见，笔者不才，亦想建议在中学（青少年四年后将面对赌场的直接诱惑）的课程里加入以下两点。

改良数学统计学的课程，教得深入一点。在课堂上，以饶有趣味的方式，把赌场所有的赌博游戏，输与赢的概率，统统通过统计学概念、生活例子、数学运算，让学生理性地面对各种生活中的赌博游戏。让学生建立起一种自然反应，一旦面对生活中类似的游戏， 自动自发地想要去计算输赢的概率。一旦掌握了游戏的输赢几率， 要理性地作出赌或不赌的决定，应该不难。同时让赌场一贯赖以为生的的技俩，在懂得统计学的学生（未来的成人）的眼里，无所遁形。此举有助于提高未来社会对赌的分辨和免疫能力

教导基本哲学，培养学生的思考和逻辑能力。让学生平时习惯以理性的态度来处理事情。让理性主导思维，控制感性的脱缰。人不可能一直甚至一辈子都用完全的绝对理性来生活。但，在面对赌与不赌时，通过计算或找查（建议买一本赌博游戏的胜算大全或百科全书）胜负的几率，进而使脑部的理性思维转强，感性思维相对转弱，从而做出理性的行动。 即使真的决定赌， 亦懂得适可而止。

虽然无法帮学生作每一个决定，但能给予他们更好的理性教育。让他们在为理性思考后，自己的行动付出代价。

赌不赌，是个人的决定。成熟的个人必须为自己的行动负责。我们所能做的，是在此之前，从小就培养他们理性判断的能力。若他们无法作出理性判断, 即使不开赌场，他们也会因为在人生的其他方面，做出错误的判断和决定，而付出致命性的代价。