现在允许学生带电子词典进考场，考试时连学生的用词思考能力都不在乎了，假如华文成绩仍不见起色，那以后还得通融些什么呢？
我确实怀疑，究竟有没有人认真探讨过我国华文前景越来越惨淡的真正原因。对华文教育，我们一直是饮鸩止渴地放宽再放宽，是否只要把仅有的“复兴希望”放在学生身上，希望他们之中能出现些后继之人，那么日后华文就能复兴了呢？真是如此简单么？
社会实况与教育环境一直是两头矛盾，学生眼睁睁看着这些气急败坏的大人奋力拯救奄奄一息的华文，他们又会作什么想法呢？
曾有人在言论版上提及马来西亚华人学生的华文水平，其实马来西亚华人的华文水平并非今天才如此出色。早在60年代，马来西亚华文文艺界和本地文艺界都是平起平坐的马华文学，那时新加坡的华文普遍水平也比今天要好得多，但为何在不到50年内就如此不济？我们可有正视过其中的原因呢？
马来西亚的华人连讲华语运动都不必，华校在相对比例上也不是那么普遍，那为何他们就能维持华文的高水平，甚至比一直笼罩云雾里鼓吹学习的我们更要出色呢？
马国华人逆境保养母语
大胆说一句，这里的华文学习，就是欠缺觉悟性和自发性。
马来西亚的语文环境并不见得比我们更适宜华文的学习，但马来西亚华人对华文多了份觉悟性和自发性。这两项强力的精神支撑，就足以弥补当地华文在文化处境上的种种不足。
无论学习什么，固然都需技巧与方法，但光依赖技巧和方法来解决文化学习上的问题，就算学到也只是有形而无神。这些年来我们一直在呼喊状态下拯救华文，但，最重要的驱动力呢？呼喊背后的驱动力是什么？是学生为了应付考试么？是为了中国经济崛起以后好学来做生意么？
我确实不明白为何在一个华人人口占上七成多的社会，请华人学习自己母文化和母语文竟如此困难？先要有觉悟，才能有自发。
马来西亚华人对保养自己母文化和母语文都有这点认识和精神，他们不必等候常年举办的寻根活动都能清楚知道自己的根在哪里。就算学校里还得耗上更多精力去学习英文和马来文，但对于华文，精神上是不一样的，因为那是对自己母文化身份的认定。
应付态度不会有好成绩
从70年代华文水平开始滑波开始，当时因为经济时势和迁就种种利弊考量的关系，我们的政府虽然面对着滑波的事实却没有去认真纠察滑波的原因，因此也没能力预见华文的低落会陷至今天的地步。
对于华文日渐式微有些人的看法是，我们在经济奋力发展时也付出国际化的代价，与其说国际化，大概他们指的就是因为沟通的需要及频繁而不得不“洋化”起来，但我认为这说法完全是自圆其说。
香港台北也具国际都市规模也做国际生意，他们的华文水平又如何解释？难道东京的日文水平就因为经济发达而低落吗？曼谷的泰国人为了国际利益都放弃自己母语的学习吗？
华文低落后，我们所采取态度一直都是“应付”。改制度，改课本，教育简化，媒体迁就。即便这种应付态度能在每年成绩放榜时自我安慰一番，仍不会真正得到好成绩的，学生走出国门，或是外地华人买了份本地报纸，真相就会大白。
要学好一个项目，除了方法技巧更需要有投入的精神。我们拥有先进的教育环境，但对于学习，我们的学生没有自发性和觉悟性，上面也没有人启发他们这点自发性和觉悟性，别说学习母文化和母语文。
就算是学校里其他科目，不也是为了应付一纸认证么？哪怕教育环境在设备上再如何的好，这种为应付而进行的学习其实是最低层次的学习。
社会价值观是不断地物化，就连学校也在“争”的状态下维护自己的荣誉利益，那又如何向学生灌输所谓的母文化身份的觉悟和自发呢？就算学校逼学生学，但社会上不看这些，这个母文化身份就算再重要，毕业后走到社会上，会有人问津吗？
● 吴韦材 ·作者是本地写作人，文发自北京
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